新一代治疗师

A unique internship guides Native American undergrads from around the country toward science and medicine

在史蒂文·贾斯特的家乡, 大学并不是他和他的同学们想太多的事情. 来自塞西顿瓦佩顿奥亚特苏部落的印第安人, 史蒂文在西塞顿特拉弗斯湖印第安人保留地的边缘长大, 南达科塔州. 尽管他不太喜欢谈论这件事, 他会简洁地解释说，他讨厌自己的高中经历，并且在很小的时候就对自己的教育感到气馁.

“对我来说, 我所知道的K-12教育体系给人的感觉是，它让人们准备好去工厂工作或进监狱,他直言不讳地说.

史蒂文, 27, 回顾他生命中的那段时光他清醒地认识到如果没有辅导员, 家庭, 还有逼他上大学的部落成员, 这种对高中的憧憬——就像一条通往苦差事甚至更糟的管道——可能已经抓住了他.

“当时, 我是当地一家杂货店的夜班经理, 也是我长大的地方, 这是一个巨大的成就,他说. “我从来没有想过自己会成为现在的自己，成为美国原住民学生的导师, 大学毕业生. 我要去上药学院了."

史蒂文认为犹他大学的一个独特的项目大发娱乐他巩固了对科学和医学的热情. 的 美国原住民研究实习（NARI） 是一个为期10周的项目，专门指导印第安学生在这些领域的职业发展. 它是专门为对科学有天赋和兴趣的美国原住民本科生设计的. 带薪暑期实习（对所有大学本科生开放）为像史蒂文这样的学生大发娱乐提供了实验室和临床经验，并以文化理解为重点.

“（美洲原住民）在美国的科学和医学研究中是最没有代表性的群体,NARI项目创始人卡丽·拜顿说. “他们有历史上的困难，这为他们进入科学学科和其他职业创造了障碍."

不幸的是，对于许多印第安学生来说，史蒂文的早期教育经历是一种熟悉的叙述. 高辍学率, 监禁比率, 药物滥用, 贫穷为像史蒂文这样的杰出人物创造了有利条件. 高等教育中代表性不足的人群, 印第安人排在最后, 全国每年的大学总入学率徘徊在1%或以下. 而在科学和医学领域，这些数字基本上从图表中消失了. 印第安人只占0.6%的科学家（根据2010年美国国家科学基金会的报告）.同年，5%的医生（根据美国医学院协会的报告）, 可获得的最新数据).

“NARI大发娱乐我专注于职业选择,史蒂文说。, 他在NARI项目中度过了两个夏天，目前是该项目的学生协调员，直到今年秋天他离开明尼苏达的药学院. “刚上大学时我有点挣扎，但在NARI的第一个夏天让我重新振作起来. 当我回到明尼苏达大学时, 莫里斯]在秋天, 我觉得我得到了更多的支持和相信我的人."

但有趣的是要注意，创造的成功和开创性, 提高这些数字的特定文化指导计划源于拜顿试图理解一个似乎完全不同的情况

问题：印第安人在研究中的参与度很低.

“漫漫长路”

拜顿是M.D. 一位儿科研究人员, 但她也研究社区的概念，以及如何在教育中建立以社区为基础的经验，从而提高学生和教师的成功. In 2009, 她和她的同事们正在寻找进入山间地区各个部落社区的途径，并试图了解使研究美洲原住民的医学疾病变得困难的文化障碍. So, 那一年，他们召集了该地区的部落领袖，询问他们认为可能有益的研究参与率低的原因.

“他们对这项研究及其好处很感兴趣，”拜灵顿说. “他们对大发娱乐在大学里做的事情很感兴趣，但是.…"

“但是”是一个复杂的信任问题. 美国政府和印第安人之间长期的冲突和争斗给美国印第安人留下了许多伤痕，并且明显缺乏对白人制度的信任, 尤其是在医疗保健领域, 这通常是由资金不足的联邦印第安人卫生局管理的. 解决方案, 长老们建议, 培训年轻的印第安人，鼓励他们作为研究人员和医疗保健专业人员回到他们的部落和家乡.

“基本上，他们希望大发娱乐接触到他们的年轻人并教育他们，”拜顿说. “长老们想要一个反映本土文化的指导项目, 在大发娱乐，本土学生可以为自己的文化感到自豪，并感到他们从本土文化中带来的东西是受欢迎的."

尽管长老们的这个要求并不是他们想要的答案, 她和她的同事没有被吓倒.

“当然, 实现大发娱乐的目标还有很长的路要走, 但大发娱乐学术界的人常常对大发娱乐找到的答案感到惊讶. 这只是表明大发娱乐必须走出去，进入社区, 积极参与并与人们交谈，了解他们想要什么，以及大发娱乐如何一起工作."

说圈

与许多NARI学生成长的生活相比，白大褂、竞争激烈、严格的课程以及文化优势学生的世界还有很长的路要走. 许多印第安人来自一种强调部落利益而非个人成功的部落生活方式. 美国土著学生可能会在生物医学学科中弥漫的个人主义和竞争中挣扎.

“这些学生通常不在一个其他学生都是积极进取者的群体中,NARI项目主任Maija Holsti说. “大发娱乐通过给他们很多‘是的，你可以做到’来大发娱乐他们.“有很多事情让他们感到震惊，比如公开演讲或为演讲制作海报. 他们只是没有接触过这些东西，但大发娱乐会引导他们克服这些小障碍."

每位NARI学生都被指派一名研究导师和一名文化导师. 研究导师指导他们完成实验室工作和研究协议的要点, 而他们的文化导师是在科学或医学领域工作的美国原住民专业人士. 这个项目有一系列的研究项目, 由美国国立卫生研究院资助, 学生们被安置在. 霍尔斯蒂说，他们试图让学生参与符合他们兴趣的项目. 有些是临床的，需要与病人互动, 而另一些则是纯粹的实验室工作, 基础科学, 数据收集.

在文化方面, 学生们每周参加“谈话圈”，这是该项目高接触方法的标志. 在会议上, 学生练习演讲, 分享他们的经历和挑战, 一般来说，与来自相似背景的同龄人交换意见，讨论问题. 这个节目给人一种亲密家庭的感觉, 即使在项目结束后，学生们通常也保持着密切的联系.

“他们变成了一个家庭，”霍尔斯蒂说. “大发娱乐的两名学生甚至结婚了，大发娱乐看到了持久的友谊."

学生们还参加了在盐湖城与美洲原住民的社区外展活动, 向不同群体做健康报告, 通常在印度城市中心.

“大发娱乐为小学生策划了一些活动，重点关注体育活动和健康饮食的重要性,NARI校友和前NARI项目协调员萨姆·霍金斯说. “所以大发娱乐让这些孩子做开合跳, 然后让他们通过一根小吸管呼吸来证明吸烟是如何影响他们的身体的,山姆解释道。, 他在犹他州立大学获得学士学位，现在是美国国立卫生研究院医学院一年级的学生. “一个8、9岁的小男孩说，‘哇，这太难了，我再也不抽烟了.“这真的让我很震惊，即使在很小的范围内，大发娱乐也能带来很大的改变."

“大发娱乐这些NARI学生之间有一种特殊的纽带，”萨姆·霍金斯说. “没有多少印度人从事这种职业, 所以我知道我的余生都会和他们在一起. 就像一个家庭."

回馈和分享的理念贯穿整个项目. 许多学生都在规划自己的职业生涯，这样他们就可以回到自己的部落和家乡，在美洲原住民社区工作. 例如, NARI校友卡莉戴尔（毕业于UM Morris获得学士学位）目前在U攻读生物化学博士课程，并希望将工作重点放在糖尿病上, 对印第安人的影响尤为严重. 她说：“我想通过研究大发娱乐更有可能患上的疾病来大发娱乐我的人民。. 还有辛西娅·威尔逊, 另一位在南犹他大学获得学士学位的NARI学生, 现在在美国读研究生学营养学. 她的硕士项目是从她自己作为纳瓦霍人的角度出发，创建营养教育课程.

“我在纳瓦霍保留地长大，”辛西娅说. “我来自一个大家庭，有很多糖尿病患者. 大发娱乐从未接受过任何营养教育. 我甚至不知道补品是什么. 大发娱乐需要国内更好的医疗保健, NARI真的大发娱乐我找到了在健康领域发展事业的方法."

山姆计划成为一名初级保健医生，这样他就可以为服务不足的美洲原住民社区工作. “大发娱乐都在追求同样的目标,他说, “从事生物医学科学，这样大发娱乐就可以回到大发娱乐的社区并大发娱乐提供大发娱乐."

-本文原载于 Continuum， 2016年夏季. 杰里米·皮尤（Jeremy Pugh）是《 盐湖 杂志和自由撰稿人，现居盐湖城.

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美国原住民暑期研究实习